Ärtbygge

Med ärtor och tandpetare byggde eleverna stjärnor och andra figurer. Vi pratade också om de olika geometriska formerna.

Spelhåla i Malva3

Den näst sista dagen på höstterminen hade vi Malva3s första spelhåla. Sällskapsspel och lite snacks. Eleverna uppskattade denna eftermiddag.

Redovisning av de rörliga figurerna

Eleverna i Malva3 visade och berättade om sina rörliga figurer för eleverna i Malva2.

Teknik- mekanism

Under några veckor har vi ett teknikarbete som handlar om rörliga leksaker.
Eleverna fick i uppgift att ta med sig en leksak hemifrån som kunde röra sig på olika sätt MEN den fick inte gå på batteri eller el.

Eleverna jobbade i grupper med att visa sina leksaker och svara på olika frågor som

var och hur leksaken rör sig. vilket material den var gjord av. De skulle även fundera över vem de trodde att leksakstillverkaren riktat sig till i skapandet av lekasaken.

Eleverna fick sedan göra skisser av sin leksak och rita in rörelserna med hjälp av pilar.

Nästa moment var att de fick se en bok med många olika rörliga figurer. Eleverna fick försöka klura ut hur de var byggda för att delarna skulle röra sig. Vi pratade om Polhems alfabet och om länkar och vridpunkter. Eleverna fick göra skisser på hur de trodde figurerna såg ut på baksidan. De fick sedan kartongbitar och påsklämmor för att bygga och testa sina skisser. När det inte fungerade fick de fundera om och testa på nytt. Till slut fick alla till det.

När detta var gjort fick eleverna göra egna rörliga konstruktioner Eleverna gjorde olika djur eller fantasifigurer

De färdiga konstruktionerna kommer snart att visas här :)

Breareds torg

I veckan var vi vid Breareds torg för att rita av torget. Eleverna skulle så detaljrikt som möjligt rita av torget, uppifrån sett.

Nästa gång vi är här ska eleverna få mäta olika avstånd på torget och skriva in det i sin ritning.

Mattearbete med rika problem

I matten har vi arbetat med något som kallas rika problem. Alla elever fick samma problem som handlade om att kombinera olika glassmaker. Det fanns 4 smaker, jordgubb, päron, banan och körsbär. Varje glass skulle innhålla 2 kulor.

Först fick varje elev lösa problemet själv och sedan redovisa det för sin grupp.

Gruppen valde sedan en av lösningarna som de skulle redovisa för hela klassen.

Grupperna redovisade vilken lösning de valde och varför just den.